En una nota publicada por el medio LifeSite News advierte que Suecia está reorientando su modelo educativo hacia métodos tradicionales, reduciendo el uso de dispositivos digitales en las aulas en un intento por revertir el deterioro en los niveles de alfabetización. Autoridades han señalado que la prioridad es limitar el uso de pantallas, especialmente en edades tempranas, donde consideran que no deberían utilizarse [1].
El cambio responde a una caída sostenida en el rendimiento académico durante más de una década. De acuerdo con el índice PISA de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), en 2022 casi el 24% de los estudiantes suecos de 15 años no alcanzó un nivel básico de comprensión lectora [2].
Investigaciones recientes vinculan el uso temprano de pantallas con efectos negativos en el desarrollo cognitivo, mientras que especialistas señalan que la lectura digital favorece una comprensión más superficial en comparación con los libros impresos. En línea con esta evidencia, Suecia eliminó la obligatoriedad del uso de dispositivos en las escuelas tras una consulta en 2023 y dejará de entregar tabletas a menores de dos años. Además, prevé implementar una prohibición total de teléfonos móviles en los centros educativos [3][4][5].
La decisión de Suecia de reducir el uso de pantallas no implica rechazar la tecnología, sino reconocer que el aprendizaje requiere bases sólidas como la lectura profunda, la atención y la comprensión, que difícilmente se consolidan en entornos saturados de estímulos digitales.
La evidencia señala que una exposición temprana y prolongada a dispositivos puede afectar el desarrollo cognitivo y el rendimiento académico. Más que sustituir lo tradicional, el reto está en integrar la tecnología de manera responsable, equilibrada y acorde a la etapa de desarrollo.
Este caso subraya la importancia de repensar los modelos educativos en México, promoviendo entornos que fortalezcan habilidades esenciales y fomenten un uso consciente de la tecnología, siempre poniendo al centro la dignidad y el desarrollo pleno de la persona.
ConParticipación
Fuentes:
[1] https://www.lifesitenews.com/news/sweden-rethinks-digital-learning-returns-to-old-fashioned-books-in-effort-to-reverse-poor-literacy/
[2] Ibid.
[3] https://www.cell.com/trends/cognitive-sciences/abstract/S1364-6613(23)00198-5?_returnURL=https%3A%2F%2Flinkinghub.elsevier.com%2Fretrieve%2Fpii%2FS1364661323001985%3Fshowall%3Dtrue
[4] https://www.thelancet.com/journals/ebiom/article/PIIS2352-3964(25)00543-2/fulltext
[5] https://www.cambridge.org/core/journals/psychological-medicine/article/screen-time-brain-network-development-and-socioemotional-competence-in-childhood-moderation-of-associations-by-parentchild-reading/D78E5BD54628940B752E35F609BA1FB4
